informe del CEF

Desde inicios de este año se ha conformado la Coordinación de Juntas de los Centros de Estudiantes de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas (CELIT, CEBCI, CEF, CEHA, CELIN y CECOS), con el objetivo de atender y prever de manera organizada los problemas que tiene nuestra facultad y nos afectan como estudiantes.

Por ello, les pedimos que respalden los esfuerzos que está poniendo cada Centro de Estudiantes en pro de su respectiva escuela.

Con respecto al retiro de Educación

Viendo el incumplimiento del plazo límite que se había otorgado a Educación para su retiro, nos hemos preocupado por mantenerlos informados de los acontecimientos y al tanto de las acciones que hemos realizando frente a tal irregularidad y, si bien es cierto, aún no existe una fecha definitiva de retiro, debemos informar de la manera cómo lo están haciendo.

La Facultad de Educación no solo ha incumplido con su compromiso de retiro, sino que está cometiendo abusos en el proceso, ya que al desocupar los ambientes no sólo se está llevando muebles y materiales, sino que está vaciándolos en su totalidad (interruptores, cables, puertas, rejas, focos, retretes, etc.)

Estos actos son censurables, ya que se trata de bienes administrados por la universidad, no por la facultad y porque como estudiantes, nos urgen ambientes adecuadamente acondicionados para la realización de nuestras actividades académicas.

Con respecto al Aporte Voluntario Estudiantil (AVE)

En la última sesión del Consejo de Facultad (29/01/2009), se informó que el director del Integrado, Prof. Octavio Santa Cruz, presentó una solicitud a dicha instancia proponiendo que el Aporte Voluntario Estudiantil (AVE) sea de carácter obligatorio y que se fije la suma de S/. 80 por cada semestre académico, además de los S/. 30 que pagamos anualmente por el autoseguro y el carnet universitario.

Dicho documento estuvo avalado por las firmas de cuatro escuelas (Literatura, Historia del Arte, Bibliotecología y Lingüística), pero no por las escuelas de Comunicación Social y Filosofía. En sesión, contó con la aprobación de la Decana y la oposición de miembros del Tercio Mayoría.

Nos corresponde ahora, como alumnos, informarnos y pronunciarnos acerca del tema, pues aún se encuentra en agenda en el Consejo de Facultad.

Frente a estos dos problemas latentes, nos es necesario contar con su opinión y aporte para elevar propuestas que nos representen ante tales instancias. Por lo tanto, convocamos a una

Asamblea General de Estudiantes de Letras este martes 10 de Febrero a las 3 PM.

Esperamos contar con su asistencia.

CELIT – CEBCI – CEF – CEHA – CELIN – CECOS

EDITORIAL

Una de las funciones importantes del boletín del CEF es difundir las inquietudes académicas de los alumnos en su desarrollo intelectual, como también dar un criterio consensuado acerca de la problemática de nuestra escuela.
El boletín del Cef parte de la preocupación general de los estudiantes de Filosofía: Abrir espacios de actividades y de discusión filosófica. Si bien existen medios de difusión ya sea pizarras o periódicos murales, estos están limitados a ser un medio de comunicación circunstancial. Lo que se propone el CEF con el boletín es colaborar con la mejora académica de nuestra escuela, no siendo participe con cualquier manifestación que lleve a cerrar el dialogo constructivo de la escuela. Creemos que cuando más amplia sea la discusión sustentada, más podremos contribuir con el desarrollo de nuestra carrera y, por ende, de nuestra formación académica. Por ello nos enfocamos en la discusión interdisciplinaria y tolerante de diferentes posiciones, porque cuanto más perspectivas tiene un problema más factible es la solución. Además ello ayuda a tener una variedad de horizontes académicos. Dentro del marco político nuestra posición es abierta, tolerante y libre. Uno de los objetivos a trazar son las Jornadas Curriculares ya que con ello se define nuestro perfil profesional y, por otro lado, el Congreso Nacional de Estudiantes de Filosofía.

Convocatoria

El Centro de Estudiantes de Filosofía tiene el agrado de dirigirse a la comunidad estudiantil y hacer de su conocimiento la convocatoria de ensayos para su boletín. Deben tomarse en cuenta los siguientes requisitos:

- Presentación en documento Word, formato A4, fuente Arial, tamaño 12, a espacio simple.
- Extensión mínima de una página.
- Las referencias bibliográficas deben hacerse a pie de página y en numeración arábiga.
- Indicar bibliografía empleada al final del texto en orden alfabético.

Para las referencias bibliográficas tomar como ejemplo los siguientes modelos:

- Libro, un solo autor:
MARCUSE, Herbert Marshall: El hombre unidimensional. Barcelona: Seix Barral, 1970, p. 170.

- Libro, un editor / coordinador / compilador:
TERRONES, Jaime (ed.) Debate en torno a la libertad. Lima, Universidad San Ignacio de Loyola, 1999, p129.

- Articulo de una revista:
MUGUERZA, Javier. “La lucha por los derechos”, en Revista Internacional de Filosofía Política, 15 (julio 2000), pp 43 – 59.

Los trabajos serán enviados al correo electrónico del Centro de Estudiantes cef_sanmarcos@hotmail.com indicando apellidos y nombres.
El comité editorial se reserva el derecho de hacer la corrección de las referencias bibliográficas si amerita el caso.

El Comité Editorial

Ciudad Universitaria, junio 2008

El Día Mundial de la Filosofía

El año 2002, UNESCO, acordó celebrar anualmente el dìa mundial de la filosofía cada tercer jueves de noviembre. El jueves 15 de noviembre vamos a recordar el día mundial de la filosofía en nuestra escuela, sin embargo la primera pregunta que nos hacemos es ¿por qué celebrar un día de la filosofìa? El mensaje de Koichiro Matsuura -director de UNESCO- respecto a la celebración del día mundial de la filosofía de este año:

Mensaje del Director General de la UNESCO,

Sr. Koichiro Matsuura, con motivo del

Día Mundial de la Filosofía

15 de noviembre de 2007

“El diálogo: ¿entre quiénes y sobre qué?” es el interrogante en torno al cual girará la nueva edición del Día Mundial de la Filosofía, acogido este año generosamente por Turquía.

Consolidar los diálogos (políticos, filosóficos, interculturales) y el entendimiento mutuo en torno a memorias y valores compartidos, ambiciones y proyectos comunes, requiere en efecto una cartografía actualizada de las líneas de convergencia y de divergencia, de las divisiones, de los silencios, de los malentendidos y de las situaciones inextricables siempre posibles. La aspiración de este día es, pues, definir las condiciones de un diálogo universal, abriéndose a la diversidad de los interlocutores, las corrientes y las tradiciones filosóficas, así como establecer un inventario, observar el mundo y hacer una relectura crítica de nuestros conceptos y modos de pensamiento. Al dar la palabra a la sociedad civil y a los filósofos, los historiadores, los educadores y los investigadores, la UNESCO se propone suscitar un amplio debate, abierto a la dinámica de las ideas. Foro y lugar de encuentro de las culturas, el Día Mundial de la Filosofía es ante todo un ejercicio colectivo de pensamiento libre, razonado e informado sobre las grandes problemáticas de nuestro tiempo. La UNESCO, por su parte, tiene la satisfacción de publicar en esta ocasión un amplio estudio sobre la enseñanza de la filosofía en el mundo, titulado La philosophie, une école de la liberté –Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher (La filosofía, una escuela de la libertad – Enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar), que apunta a incorporar la exigencia filosófica al proyecto de sociedades del conocimiento.

Hago votos por que el mayor número posible de Estados Miembros respondan presente a esta cita y participen en la celebración de este Día, ampliando los debates a todos los actores de la sociedad y en particular a los más jóvenes, con la esperanza de reconstruir y renovar nuestros distintos espacios intelectuales.

de este breve mensaje se desprenden muchas preguntas más, pero también algunas opiniones respecto a la importancia o la pertinencia de un día de la filosofía, nos gustaría que opinen para ir construyendo una visión de conjunto de la trascendencia que le otorgamos.

Queremos ciencia física y no Escolástica

Los miembros de la Junta Directiva del CEF y alumnos representantes en Comité Asesor de nuestra escuela, saludan la iniciativa de los estudiantes de la base 2007 al hacer expresa su queja ante la deficiencia académica en el curso de Física del ciclo 2007-II. Esta actitud nos complace en grado sumo pues nos recuerda nuestra condición universitaria, atributo que nos remite a la universidad como una instituciòn en la que profesores y alumnos se reúnen bajo una finalidad académica, no escolar. Lamentablemente el curso de Física nos recuerda el penoso estada de nuestra escuela pues la despreocupación de nuestras autoridades respecto de los cursos del integrado genera la reacción de los estudiantes. Ante el evidente descontento de los compañeros de primer año respecto al método del designado profesor Julio Fabián se le pidió al profesor contratado Álvaro Revolledo que dirija una cátedra paralela, lo cual aceptó en un primer momento. Triste fue el destino de nuestros compañeros al escuchar finalmente claudicar de su compromiso a dicho profesor y dirigirse a los alumnos con una suerte de paternalismo absolutamente desubicado. La preocupación particular de la Junta Directiva del CEF y del Comité Asesor es con los alumnos, pero nuestra preocupación específica es con el curso en sí, dado que desde hace años se ha venido cuestionando su permanencia no solo como curso de primer año, sino como curso en la carrera de filosofía por razones del contenido (superficialidad teórica y carencia de un planteamiento experimental de la problemática física, lo cual deviene en intelectualismo) y de una manifiesta unilateralidad epistemológica (fisicalismo). A todo esto, ¿qué dice nuestra escuela de filosofía? Un rotundo e inquietante ¨no me interesa¨. Rotundo por la falta de interés ante la desesperación de nuestros compañeros; inquietante porque no es el único caso de nuestra escuela. Esperamos que actitudes como las de nuestros compañeros de Física no se ahoguen en medio de la burocracia académica y mental de nuestras autoridades.